PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN OUTDOOR BERBASIS PERMAINAN BENTENG-BENTENGAN TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA
Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2397Keywords:
problem based learning (PBL), pembelajaran outdoor, benteng-bentengan, literasi matematis, teorema PythagorasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran outdoor berbasis permainan tradisional benteng-bentengan terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Kota Jambi. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan quasi eksperimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan model PBL pada pembelajaran outdoor berbasis permainan tradisional benteng-bentengan, serta kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran model PBL. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematis dalam bentuk uraian, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa. Data tes dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji statistika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi matematis antara siswa yang memperoleh model PBL pada pembelajaran outdoor berbasis permainan tradisional benteng-bentengan dengan siswa yang memperoleh model PBL
References
Ambarwati, D., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2857–2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829
Azid, A., Zamnah, L. N., & Solihah, S. (2023). Mengapa Literasi Matematis Penting dan Diperhatikan? Prosiding Galuh Mathematics National Conference, 3(1), 7–10.
Kembau, E. K., Wenas, J. R., & Regar, V. E. . (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Segi Tiga Kelas VII SMP Negeri 1 Tumpaan. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 326–333. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2294
Nasrullah, N., Ainol, A., & Waluyo, E. (2022). Analysis of the Numeracy Ability of Class Vii Students in Solving Akm (Minimum Competency Assessment) Class Problems (in Indonesian). Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 7(1), 117–124. http://dx.doi.org/10.31949/th.v7i1.4109
Ni Luh Merta Juniasih, & Riastini, P. N. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Variasi Belajar Outdoor Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 8(3), 427–434. https://doi.org/10.23887/jear.v8i3.78774
Novita, E., & Hamimi, L. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Phytagoras. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 695–711. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1849
OECD. (2022). Kerangka Matematika PISA 2022. OECD Publishing, 1–95. https://pisa2022-maths.oecd.org/
Ornawati, V., Hendrastuti, Z. R., & Franita, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Smp. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 45–46. https://doi.org/10.31941/delta.v11i1.2438
Poernomo, E., Kurniawati, L., & Atiqoh, K. S. N. (2021). Studi literasi matematis. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 3(1), 83–100.
Pratiwi, A., & Rosita, N. T. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa MAN 1 Sumedang. Suska Journal of Mathematics Education, 10(1), 39–46.
Prihatiningtyas, N. C., & Buyung. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Pada Budaya Tidayu. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 215–227. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5297
Qorimah, E., Laksono, W., & Wahyuningtyas, A. (2024). Optimalisasi Literasi Matematika Melalui Pendekatan Realistik Dengan Permainan Tradisional: Program Edukasi Dan Pendampingan Kreatif Di Desa Gawang. Seminar Nasional Hasil Penelitian Dan Abdimas STKIP PGRI Pacitan 2024, 3, 45–52. https://prosiding.stkippacitan.ac.id/index.php/semnaspenelitianabdimas/article/view/139
Ramadhana, R., & Hadi, A. (2022). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berbasis E-Learning Berbantuan LKPD Elektronik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 380–389. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1778
Riandhany, D. N., & Puadi, E. F. W. (2023). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 223–234. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.160
Romadhoni, R. R., Chudori, M., & Hariani, L. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1(2), 167–186.
Setyani, Y. L., & Amidi. (2022). Telaah Model PBL-RME Bernuansa Etnomatematika pada Outdoor Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 520–536. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta, Bandung.
Trilani, S. S., Sudihartinih, E., & Hasanah, A. (2022). Peningkatan Literasi Matematis Melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Teorema Pythagoras. Prosiding Seminar …, November, 132–138. http://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/download/3337/1756
Yunita, W., Huda, N., & Syaiful, S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi di SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1510–1521. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3250
