DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MURID DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BERKAITAN DENGAN KONSEP SPLDV
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2386Keywords:
kemampuan matematika, pemecahan masalah, sistem persamaan linear dua variabelAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai kemampuan murid dalam memecahkan masalah matematis ketika menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Sebanyak 30 murid kelas IX.E SMP Negeri 18 Kota Jambi terlebih dahulu mengikuti tes pemecahan masalah yang digunakan untuk mengelompokkan mereka ke dalam kriteria kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil tes tersebut, tiga murid dipilih secara purposive sampling sebagai subjek utama untuk dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data diperoleh melalui tes tertulis berupa soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV dan wawancara semi-terstruktur. Indikator yang digunakan untuk menilai kemampuan pemecahan masalah matematis meliputi memahami masalah, merencanakan strategi penyelesaian, melaksanakan rencana, dan mengevaluasi hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis murid secara umum berada pada kriteria sedang dengan nilai rata-rata 50,67. Meskipun demikian, analisis setiap indikator mengungkapkan bahwa tahap mengevaluasi hasil merupakan indikator dengan kelemahan terbesar, terlihat dari dominasi skor 0 pada tahap tersebut. Murid berkriteria tinggi mampu memenuhi semua indikator, murid berkriteria sedang belum mampu mengevaluasi hasil, sedangkan murid berkriteria rendah hanya mampu memenuhi indikator memahami masalah. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara penguasaan prosedural dan kemampuan reflektif murid dalam menyelesaikan soal SPLDV berbentuk cerita.
References
Azizah, N., Mukhlis, & Ma’rup. (2023). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematika materi SPLDV pada siswa kelas VII SMP Negeri Benteng Utara No. 4 Kepulauan Selayar. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 249–259.
Badan Standar, Kurikulum, dan A. P. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Fadilah, A. N., & Haerudin. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IX pada materi SPLDV berdasarkan tahapan Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4).
Fatmala, R. R., Sariningsih, R., & Zhanty, L. S. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII pada materi Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01), 227–236.
Fatmawati, F., & Murtafiah. (2018). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene. Jurnal Saintifik, 4(1), 63–73.
Hazuar, & Ramadhani, N. (2022). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam menyelesaikan soal berkaitan dengan konsep pecahan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi, 6(1), 24–31. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4001
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In OECD.
Sainuddin, S., Subali, B., & Elvira, M. (2022). The development and validation prospective mathematics teachers holistic assessment tools. Ingenierie Des Systemes d’Information, 27(2), 171–184. https://doi.org/10.18280/isi.270201
Seto, S. B., Kade, G., Lestari, M. I., Sene, M. T., Muga, K. V., & Tenggong, Y. (2025). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Mathos AI Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Nangapanda. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 214–222. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2289
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sopiah, I., Setiani, A., & Lukman, H. S. (2025). Validitas E-LKS Model Blended Learning Untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 35–45. https://doi.org/10.36277/defermat.v7i1.173
Susilo, G., Pratama, R. A., Handayani, S., & Irham, A. (2022). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran di SMP Negeri 11 Balikpapan. Kompetensi, 15(2), 233–240. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v15i2.109
Syahril, R. F., Maimunah, M., & Roza, Y. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA Kelas XI SMAN 1 Bangkinang Kota ditinjau dari gaya belajar. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(03), 78–90. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i03.15320
Wibowo, A. M., Isnazuharoh, M. N., & Arfinanti, N. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi SPLDV Ditinjau Dari Metakognisi Siswa. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 334–347. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2284
