KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS : PENGGUNAAN TES DIAGNOSTIK FOUR-TIER DALAM MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI MATEMATIKA SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v9i1.2484Keywords:
mathematics misconception, systematic literature review (slr), four-tier diagnostic testAbstract
The purpose of this study is to examine how the four-tier diagnostic test can recognize mathematical misconceptions in junior high school students. Data were obtained from GARUDA and Google Scholar, taking into inclusion criteria such as SINTA journals, full-text publications, Analyzing the implementation of four-tier diagnostic test, and studies to detect mathematical misconceptions at junior high school in the 2020–2026 period. Based on the PRISMA method, 10 articles were eligible for analysis. The results is the characteristics of four-tier diagnostic test include multiple-choice questions with four levels: question-answer, level of confidence, reason for answer, and confidence for the reason. The mathematical topics applied in this instrument include social arithmetic, linear equations with one variable, algebra, integers, root forms, triangles, geometric shapes, comparisons, quadratic functions, and the Pythagorean Theorem. The types of misconceptions identified include theoretical, classificational, and correlational misconceptions, as well as misconceptions based on response patterns such as pure misconceptions, false positives, and false negatives. Furthermore, misconceptions were categorized into high, medium, and low levels, as well as operational skill-based misconceptions in specific mathematics materials. Thus, the four-tier diagnostic test is effective to identifying misconceptions and can serve as a reference in designing more effective learning processes
References
Arda, F. N., Pujiastuti, H., & Rafianti, I. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Menggunakan Four Tier Diagnostic Test. In JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) (Vol. 12, Issue 1, p. 135). Universitas PGRI Madiun. https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.11035
Ardiansyah, N., & Darmawan, P. (2024). Characterization of Students ’ Misconceptions Based on Four Tier Diagnostic Test with Certainty of Response Index on Flat Sides 3-Dimensional Figures. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika JRPIPM, 8(1), 60–87.
Asyril, S., Basir, A., & Ikmawati. (2025). Identifikasi miskonsepsi siswa melalui hasil tes diagnostik four tier pada materi persamaan linear satu variabel di SMP Islam Al Azhar 48 Samarinda. Primatika. J. Pend. Mat., 14(2), 259–272.
Dewi, S. Z., & Ibrahim, H. T. (2019). Pentingnya Pemahaman Konsep Untuk Mengatasi Miskonsepsi Dalam Materi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 130–136.
Irawan, M. A., Nur, F., Baharuddin, Nursalam, & Mattoliang, L. A. (2025). Analisis Miskonsepsi Materi Fungsi Kuadrat pada Peserta Didik Kelas IX menggunakan Four-Tier Test. J-PiMat, 7(2), 1807–1816.
Kuserawati, A. A., Riyadi, & Sudiyanto. (2025). Profil Tes Diagnostik Model Four Tier Diagnostic Test dalam Mengungkap Miskonsepsi pada Pembelajaran Matematika. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5425–5434.
Leoni, L., Maison, M., & Muslim, M. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Four-Tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Operasi Bentuk Akar. In Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 4, Issue 2, pp. 771–778). Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.284
Lusianti, E. F., Sari, Y., & Budiman. (2024). Systematic Literature Review ( SLR ): Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Eunoia : Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(1), 85–101.
Mardianti, D., & Khaerunisa, E. (2024b). Analisis Miskonsepsi Siswa Smp Pada Teorema Pythagoras Menggunakan Four Tier Certainty Of Response Index (FTCRI). In AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 4, Issue 2, pp. 10–17). Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi. https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i2.2330
Maulida, A. F., Zulkarnain, I., & Hidayanto, T. (2023). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Tes Diagnostik Four-Tier pada Materi Aljabar. Mandalika Mathematics and Education Journal, 5(1), 152–163.
Mulyani, S., Santosa, C. A. H. F., & Pamungkas, A. S. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Instrumen Tes Four-Tier Pada Materi Aritmetika Sosial. Wilangan, 1(1), 76–83.
Munawaroh, & Salirawati, D. (2025). Four-tier Diagnostic Test sebagai Pendeteksi Miskonsepsi pada Materi Ikatan Kimia untuk Mendukung Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13, 176–188.
Nababan, D. T. C. B., Pujiastuti, H., & Yuhana, Y. (2024). Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Ditinjau dari Gaya Belajar. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 102–113.
Nababan, S. A., & Tanjung, H. S. (2024). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Memahami Konsep Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 354–364.
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI : Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2(2), 8–18.
Nurlatif, L., Muchyidin, A., & Nursuprianah, I. (2020). Miskonsepsi siswa pada pemahaman konsep bangun ruang. JURNAL REVIEW PEMBELAJARAN MATEMATIKA, 5(2), 72–86.
Permendiknas. (2006). Permendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar ISI untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Phibeta, T., & Wijayanti, P. (2022). Miskonsepsi Peserta Didik SMP Pada Materi Bentuk Akar Dengan Menggunakan Instrumen Four-Tier Test. In MATHEdunesa (Vol. 11, Issue 2, pp. 606–619). Universitas Negeri Surabaya. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n2.p606-619
Prasasti, D., Awalina, F. M., & Hasana, U. U. (2020). Permasalahan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pelajaran Matematika Kelas 3 Semester 1. Manazhim : Jurnal Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 45–53.
Pujiastuti, H., Haryadi, R., & Ridwan, F. (2020). Development of Mathematics Teaching Materials Based on Scientific Approach for Mathematics Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Volume, 9(3), 591–600.
Putri, J. H., Diva, D. F., Dalimunthe, N. F., Prasiska, M., & Irani, A. R. (2024). Miskonsepsi dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Tinjauan Literatur terhadap Penelitian-Penelitian Terbaru. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 580–589.
Putri, W. O., Maria, H. T., & Hamdani, H. (2021). Analisis Miskonsepsi Menggunakan Four Tier Diagnostic Test Berbantuan Google Form pada Materi Tekanan Zat. In EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN (Vol. 3, Issue 6, pp. 4738–4749). Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1445
Restianingsih, A., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMP Pada Materi Pythagoras. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(3), 210–222.
Riwulang, N., Yustikarinda, A. N., Safitri, M., Musrikah, & Sutopo. (2025). Analisis Penggunaan Four-Tier Diagnostic Test dalam Pembelajaran Matematika : Study Literature Review. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 41829–41837.
Rohmah, M., Priyono, S., & Sari, R. S. (2023). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik SMA. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 7(2), 39–47.
Sheftyawan, W. B., Prihandono, T., & Lesmono, A. D. (2018). Identifikasi miskonsepsi siswa menggunakan four-tier diagnostic test pada materi optik geometri. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 147–153.
Suparto, Kusaeri, & Ningsih, A. (2022). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Materi Segitiga. In Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (Vol. 6, Issue 1, pp. 61–74). Universitas PGRI Banyuwangi. https://doi.org/10.36526/tr.v6i1.1941
Sutiani, C., Herawati, L., & Hermanto, R. (2024a). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Pada Materi Operasi Bilangan Bulat. In Jurnal Karya Pendidikan Matematika (Vol. 11, Issue 1, p. 70). LPPM Universitas Muhammadiyah Semarang. https://doi.org/10.26714/jkpm.11.1.2024.70-80
Zega, H., Mendrofa, R. N., Telaumbanua, Y. N., & Lased, S. (2025). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Peluang Ditinjau dari Disposisi Matematis Hertiman. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(2), 288–307.
