PENGEMBANGAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF TES DAN NON TES PADA KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2325Keywords:
Kurikulum merdeka, asesmen, asesmen formatif, asesmen sumatif, tes, non tesAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menentukan efektivitas asesmen formatif dan sumatif tes dan non tes pada kurikulum merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, wawancara, tes dan dokumentasi. Responden dalam penelitian ini terdiri dari 3 validator ahli materi, 3 validator ahli bahasa, 2 praktisi uji praktis, 6 peseta didik kelas XI pada uji coba skala kecil dan 36 siswa kelas XI pada uji coba skala besar. Berdasarkan hasil validasi ahli maetri, ahli bahasa dan angket praktis diperoleh persentase validasi ahli materi sebesar 79,12%, validasi ahli bahasa sebesar 76,78% dan hasil angket praktis sebesar 81,71%. Hasil validasi oleh validator dan praktisi diperoleh skor 79,20% dengan kategori layak untuk digunakan. Hasil uji coba diperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 70,41 pada uji coba skala kecil dan 64,91 pada uji coba skala besar sehingga produk dinyatakan cukup efektif untuk kembangkan
References
Aminah, F., & Mustamid. (2024). Pelaksanaan Asesmen Formatif dan Sumatif Kurikulum Merdeka di SD N Ngasinan. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 2(2), 164–171. https://journal.unu-jogja.ac.id/pgsd
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (2020). Kerangka Landasan Umum Pembelajaran: Pengajaran dan Asesmen. Pustaka Belajar.
Andrade, H. L., Bernett, R. E., & Cizek, G. J. (2019). Buku Pegangan Penilaian Formatif dalam Berbagai Disiplin. Routledge (1st ed.).
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8.
Chufama, M., & Sithole, F. (2021). The Pivotal Role of Diagnostic, Formative and Summative Assessment in Higher Education Institutions’ Teaching and Student Learning. International Journal of Multidisciplinary Research and Publications (IJMRAP), 4(5), 5–15.
Das, S., Alsalhanie, K. M., Nauhria, S., Joshi, V. R., Khan, S., & Surender, V. (2019). Impact of Formative Assessment on the Outcome of Summative Assessment – a Feedback Based Cross Sectional Study Conducted Among Basic Science Medical Students Enrolled in MD Program. Asian Journal of Medical Sciences, 8(4), 38–43. https://doi.org/10.3126/ajms.v8i4.17161
Dianti, K., Ulfah, M., Salam, A., Gunawan, G., & Luthfiyah, L. (2025). Analisis Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 555–565. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234
Hairida, & Junanto, T. (2018). The Effectiveness of Performance Assessment in Project-Based Learning by Utilizing Local Potential to Increase the Science Literacy. International Journal of Pedagogy and Teacher Education (IJPTE), 2. https://doi.org/10.20961/ijpte.v%vi%i.25722
Ismail, S. M., Rahul, D. R., Patra, I., & Rezvani, E. (2022). Formative vs. summative assessment: impacts on academic motivation, attitude toward learning, test anxiety, and self-regulation skill. Language Testing in Asia, 12(1), 1–23. https://doi.org/10.1186/s40468-022-00191-4
Izzulhaq, D., & Rama, I. W. (2024). Izzulhaq, Daffa, Ilham Wahyu Rama, and B. E. Febriansyah. "Penerapan Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Kurikulum Merdeka di MAN 1 Surakarta. IJM: Indonesian Journal of Multidisciplinary, 2(2), 392–398.
Junaedy, R. A. C., Tilaar, A. L. F., & Kaunang, D. F. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Rumah Panggung Minahasa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 271–282. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2297
Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 (2022).
Lena, Sri Mai, Netriwati, dan Nur Rohmatul Aini. Metode Penelitian, 2019. www.irdhcenter.com.
Maemonah. (2018). Asesmen Pembelajaran (F. Yuliawati, Ed.; 1st ed.). PGMI Press UIN Suka. http://www.pgmi.uin-suka.ac
Makbul, M., Saputri, D., & Ahmad, L. O. I. (2022). Pengembangan Evaluasi Formatif dan Sumatif. HARAWI: Jurnal Pendidikan Agama Dan Keagamaan Islam, 3(1), 96–104.
Mansyur, S., & Harun, R. (2015). Asesmen pembelajaran di sekolah: Panduan bagi guru dan calon guru. Pustaka Pelajar.
Maulidina Rahadi, N., & Ismiyati, N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Aplikasi Scratch Siswa Kelas VII SMPN 7 Balikpapan Tahun Akademik 2023/2024. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 83–91. https://doi.org/10.36277/defermat.v7i2.335
Mujiburrahman, Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar dalam kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Natasya Shohibah, L., & Rahmawati, I. (2021). Pengembangan Media Game Warrior Berbasis Android Materi Jarak, Waktu, dan Kecepatan Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 09, 1468–1479.
Nurhalimah, S., Hidayati, Y., Rosidi, I., & Hadi, W. P. (2022). Hubungan Antara Validitas Item dengan Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda PAS. Jurnal Natural Science Educational Research, 4(3), 2654–4210.
Rahmawati, N. D., & Susilo, G. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 397–404. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2311
P Meganta, I. R., Syahputra, E., & Ahyaningsih, F. (2023). Pengembangan Model pembelajaran Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Media Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 392–401.
Prihandoko, D., Sendi, J., Petrina, M., & Novrisa, S. (2023). Relationship Between Intellectual Intelligence and Learning Motivation with Learning Achievement. Int’l J. of Org. Bus. Excellence, 6(1), 55–68.
Puspasari, R. (2019). Pengembangan Buku Ajar Kompilasi Teori Graf dengan Model Addie. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 137. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.702
Putu, N., Astuti, E., Gede Margunayasa, I., Suarni, N. K., Putu, I., Wirawan, H., & Sulastra, P. (2024). Permasalahan Asesmen pada Kurikulum Merdeka. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta
Putra, C., Theis, R., & Huda, N. (2025). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Dan Inquiry Learning Menggunakan Pendekatan SCL Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 389–396. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2306
Sauhenda, A. F., & Marnina. (2023). Pelatihan Asesmen Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Bagi Guru SMP Negeri Gudang Arang Merauke. 1(6), 222–229. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v1i6
Setia Budi, S., Suhaili, N., & Irdamurni. (2021). Konsep Gaya Belajar dan Implementasinya pada Proses Pembelajaran. Journal of Educational and Learning Studies, 4(2), 232–235. https://doi.org/https://doi.org/10.32698/01992
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, H., Rinaldi, A., & Novalia. (2023). Analisis Validitas Reabilitas Tingkat Kesukaran dan Daya Beda pada Butir Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran Matematika. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 203–217.
