DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN E-MODUL DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) MATERI KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v9i1.2523Keywords:
e-module, CRT, similarity and congruence, conceptual understandingAbstract
The advancement of electronic systems necessitates modernization in mathematics learning to render it increasingly collaborative and aligned with scholars’ requirements. In execution, learning regarding the material of similarity and congruence at the junior high school tier continues encountering numerous obstacles, especially concerning pupils’ restricted theoretical grasp and the inefficient utilization of electronic learning media. This study aims to develop an e-module based on the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach on similarity and congruence material that meets validity criteria as a learning resource. This investigation utilized a Research and Development (R&D) strategy employing the 4D framework, which was performed until the define, design, and develop phases. Evidence was gathered through verification forms finalized by media specialists and material authorities. The findings demonstrated that the e-module achieved a mean rating of 3.88 from media experts and 3.69 from material experts using a 1-4 scale, with an overall mean score of 3.78, which was categorized as highly valid. These outcomes signify that the produced e-module satisfies the viability benchmarks for application in learning. The produced e-module is anticipated to assist pupils in comprehending principles via dynamic learning exercises unified with the societal background of Nyadran. Subsequent exploration is advocated to scrutinize the usability and efficacy of the e-module within class execution.
References
Adeta, A. (2023). Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VII pada Materi Aljabar. [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Semarang].
Amalia, A. D., & Lestyanto, L. M. (2021). LKS berbasis saintifik berbantuan Live Worksheets untuk memahamkan konsep Matematis pada Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2911–2933.
Asmara, E. E., Subekti, E. E., & Istikomah, A. (2025). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 1–6.
Fatmawati, I., & Hanik, U. (2021). Penerapan Modul Ajar Matematika Berbasis Etnomatematika Kearifan Lokal Tradisi Nyadran Sidoarjo. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7189 Copyright
Febrianti, N. F. D., Sudding, S., & Danial, M. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 14 Makassar. Chemistry Education Review (CER), 7(1), 60. https://doi.org/10.26858/cer.v7i1.53799
Florentina Turnip, R., & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057
Giawa, L., Gee, E., & Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materri Bentuk Pangkat dan Akar di Kelas XI SMA Negeri 1 ULUSUSUA Tahun Pembelajaran 2021/2022. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 35–48.
Handriastuti, S. W., Handayani, E. S., & Zuhri, M. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Lembar Kerja Siswa. Journal on Education, 07(01), 4880–4888.
Hayatli, M. El, Fadilla, A., Na’imi, N., Cahyati Nst, S., & Nuraida, A. (2025). Studi Literatur: Pemanfaatan Media Video Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Kesehatan Mandira Cendikia, 4(6), 9. https://journal-mandiracendikia.com/jikmc
Indaryanti, R. B., Harsono, H., Sutama, S., Murtiyasa, B., & Soemardjoko, B. (2025). 4D Research and Development Model: Trends, Challenges, and Opportunities Review. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(1), 91–98. https://doi.org/10.31599/na7deq07
Mardiyah, J., Khotimah, H., & Susilo, G. (2025). Pengembangan Game Edukasi Besarang (Bermain Sambil Belajar Peluang) Menggunakan Software Construct 2 Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Balikpapan Tahun Ajaran 2023/2024. De Fermat Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 122–131. https://doi.org/10.36277/defermat.v7i2.1729
Mawarsari, V. D., Sulistyaningsih, D., & Harnengsih. (2024). Desain E-Modul Interaktif pendekatan Discovery Learning berbantuan Gamifikasi Bingo Materi Aljabar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Pedagogy, 11(1), 267–285.
Novianti, M. E., Sulistyaningsih, D., Mawarsari, V. D. (2026). Systematic Literature Review : Pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran Matematika. Junnal Fibonaci : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1),2025, 65–76. https://doi.org/10.24114/jfi.v7i1.72405
Nurdyansah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: UMSIDA Press.
Nurrita, T. (2024). Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 12(1), 21–29.
Purwati, N. K. R., & Antari, N. L. D. (2022). Pembelajaran Matematika Menyenangkan Dengan Media Pembelajaran Digital. De Fermat Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 143–153. https://doi.org/10.36277/defermat.v5i2.249
Qurrota Akyuna, R., Dwi Wahyuni, A., & Mintasih, D. (2025). Peran Media Pembelajaran Interaktif Dalam. Jurnal Hukum, Pendidikan & Sosial Keagamaan, 5(1), 121–132.
Ramadhani S., & Siregar S.R. (2022). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD Swasta Pangeraan Antasari Tahun Ajaran 2021/2022. Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 178–192.
Rohmah, K., & Murtini, I. (2025). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Terintegrasi Deep Learning Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(3), 758–770.
Sulistyaningsih, D., & Mawarsari, V. D. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Berbasis Konstruktivisme untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 3(2), 68–74.
Surur, M. (2026). Strategi Pembelajaran Berbasis Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Anak Slow Learner di Desa Grujugan. Jurnal Akademik Pengabdian Masyarakat, 4(1), 599–604.
Ula, M., Susilo, G., & Permatasari, B. I. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Berbasis Sigil pada Materi Induksi Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(1), 1–14. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i1.11286
Widyaningrum, A. C., & Suparni, S. (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Discovery Learning Pada Kurikulum Merdeka. Sepren, 4(02), 186–193. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.887
Windy, H., Agung, B., Nurul, N., Rebecca, S., & Zuhra, M. (2025). Analisis Miskonsepsi dan Perbaikan Konsep Kesebangunan dan Kekongruenan pada Buku Matematika SMP dengan Metode Library Research (Studi Pustaka). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 2477–2143.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
