PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PERMAINAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR

Gevi Dwi  Utari; Alfi  Laila; Denok Aulia  Ditasari

doi:10.36277/defermat.v8i2.2377

Authors

Gevi Dwi Utari Universitas Nusantara PGRI Kediri
Alfi Laila Universitas Nusantara PGRI Kediri
Denok Aulia Ditasari Universitas Nusantara PGRI Kediri

DOI:

https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2377

Keywords:

literasi numerasi, multimedia interaktif, pembelajaran berbasis permainan, sekolah dasar, systematic literature review, PRISMA

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar menjadi permasalahan serius dalam pembelajaran matematika, yang salah satunya disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik dan minim pemanfaatan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis permainan terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi jenis multimedia interaktif berbasis permainan yang digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan prosedur PRISMA 2020, meliputi tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi artikel. Sumber data diperoleh dari basis data Scopus, DOAJ, dan Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2015–2025. Berdasarkan prosedur seleksi, sebanyak 8 artikel dianalisis menggunakan pendekatan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) multimedia interaktif berbasis permainan secara konsisten berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan literasi numerasi siswa sekolah dasar, ditandai dengan peningkatan pemahaman konsep, motivasi, dan keterlibatan belajar; serta (2) jenis multimedia yang efektif meliputi game edukatif digital, multimedia animatif interaktif, dan media berbasis gamifikasi.

References

Alotaibi, K. (2024). Game-based learning in elementary mathematics education: Enhancing engagement and numeracy skills. Journal of Educational Technology Research, 12(1), 45–58.

Astuti, R., & Handayani, S. (2023). Systematic literature review on digital media in primary education learning outcomes. Journal of Primary Education Studies, 7(2), 101–115.

Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune & Stratton.

Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2021). Systematic approaches to a successful literature review (2nd ed.). London: Sage.

Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. London: Sage.

Dan, L., Chen, Y., & Wang, H. (2024). Interactive multimedia learning and numeracy achievement in elementary students. International Journal of Learning Technology, 19(2), 134–150.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67.

De Las Peñas, R., Santos, J., & Cruz, M. (2023). Digital game-based learning in numeracy education: Evidence from Southeast Asia. Asia-Pacific Journal of Education, 43(3), 389–405.

Fitriani, D., Prasetyo, A., & Lestari, S. (2022). Web-based gamification to improve elementary students’ numeracy motivation. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 88–99.

Hidayat, T. (2024). Multimedia interaktif sebagai solusi pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 21–30.

ISSED. (2024). Laporan hasil PISA 2022 Indonesia. Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan.

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Keele University.

Munn, Z., Peters, M. D. J., Stern, C., Tufanaru, C., McArthur, A., & Aromataris, E. (2020). Systematic review or scoping review? Guidance for authors. BMC Medical Research Methodology, 18(1), 143.

Nuryadi, N., Sari, R., & Utami, T. (2023). Validitas sumber data dalam penelitian literature review pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(2), 120–132.

Okoli, C. (2019). A guide to conducting a standalone systematic literature review. Communications of the Association for Information Systems, 37(1), 879–910.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., et al. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71.

Paivio, A. (1991). Dual coding theory: Retrospect and current status. Canadian Journal of Psychology, 45(3), 255–287.

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. New York: Viking Press.

Puspitasari, D., & Gunawan, I. (2022). Thematic analysis in educational technology research. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 98–110.

Polly, L. A., Domu, I., & Tilaar, A. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Dan Numerasi Pada Penyelesaian Soal Cerita Matematika Pada Siswa SMP. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 77–85. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2265

Rahman, F., Hasan, M., & Kurniawan, D. (2023). Meta-review of educational games and numeracy skills in primary education. Journal of Educational Research and Evaluation, 27(1), 77–92.

Rahmawati, S., Hidayah, N., & Prasetyo, E. (2020). Multimedia animatif berbasis permainan untuk meningkatkan numerasi siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(2), 65–75.

Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). New York: McGraw-Hill.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.

Tan, W. H., Lee, K. T., & Lim, C. P. (2021). Interactive multimedia learning in primary mathematics education. Educational Media International, 58(4), 256–270.

Widodo, S., Putra, R., & Amelia, D. (2021). Android-based learning media for improving numeracy skills in elementary school. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 24(1), 45–56.

Yuniarti, S., Indriawati, P., Khotimah, H., Prasetya, K. H., Deden, D., Susilo, G., & Maulida, N. (2024). Navigating the digital wave: Enhancing literacy and numeracy in students around the new capital city, Nusantara, through computer-based national assessment impact. In Proceedings of the 5th Borobudur International Symposium on Humanities and Social Science 2023 (pp. 101–108). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-273-6_13

Zahra, N. L. ., Prabawati, M. N., & Natalliasari, I. (2025). Analisis Literasi Matematis Peserta Didik Pada Materi Penyajian Data Ditinjau Belief Mathematics: Analisis Literasi Matematis Peserta Didik Pada Materi Penyajian Data Ditinjau Belief Mathematics. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 358–369. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2309