PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL KOOPERATIF TGT DENGAN PENDEKATAN ADLX (ACTIVE, DEEP, LEARNER, EXPERIENCE) TIPE INTROFLEX UNTUK MELATIH KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2335Keywords:
ADLX, INTROFLEX, kemandirian belajar, matematika, SMPAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan pembelajaran matematika model kooperatif TGT (Team Games Tournament) dengan pendekatan ADLX (Active, Deep, Learner, eXperience) tipe INTROFLEX terhadap kemandirian belajar siswa. INTROFLEX merupakan akronim dari Individualisasi, Interaksi, Observasi, dan Refleksi yang dikembangkan untuk membentuk pengalaman belajar yang mendalam dan personal bagi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain one group pre-kuesioner dan post-kuesioner. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Waru Sidoarjo yang dipilih secara purposif dengan jumlah satu kelas. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner kemandirian belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini membuktikan bahwa model kooperatif TGT dengan pendekatan ADLX tipe INTROFLEX efektif dalam melatih kemandirian belajar siswa pada pembelajaran matematika.
References
Ade Sri Juwita Israq Maharani, R. M. B. S. (2019). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , 2(2 SE-), 20–31. https://siakad.univamedan.ac.id/ojs/index.php/JMPM/article/view/45
Alqarny, F. U., & Mujiburrohman. (2023). Desain Kurikulum Terpadu dengan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner eXperience). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 719–730. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/290
Arifin, N., & Merici, A. (2024). Analisis Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 53–60. http://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/search/authors/view?givenName=Mery Noviyanti &familyName=&affiliation=Universitas Terbuka&country=ID&authorName=Mery Noviyanti
Begjo Tohar, A. R. (2024). Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). Pendidikan Indonesia, 4(1), 210–228. https://journal.rumahindonesia.org/index.php/njpi/index
Damai Ari Kontesa, Minsih, & Djalal Fuadi. (2023). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Active Deep Learner Experience Dalam Membangun Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3 SE-Articles), 1416–1427. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6638
Damayanti, H., Waskitoningtyas, R. S., & Yuniarti, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas 8 SMP Negeri 11 Balikpapan Tahun Ajaran 2023/2024. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 114–121. https://doi.org/10.36277/defermat.v7i2.480
Dany, M., & Sujatmiko, P. R. S. (2017). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Pada Siswa SMP Widya Wacana 2 Surakarta Kelas VIII Tahun Pelajaran 2015/2016. 3, 22–31.
Ghassani, D. A., Nursa’adah, A., Septira, F., Effendi, M., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 307–316. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.1346
Haditsa, H. Q. N., Isnan, I. R., Harsing, H., Supiana, S., & Qiqi, Q. Y. Z. (2025). Inovasi Kurikulum Dan Teknologi Pembelajaran (Deep Learning). EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:279936366
Hamzah, I. F. (2020). Aplikasi Self-Determinantion Theory pada Kebijakan Publik Era Industri 4.0. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 1(September), 66–73. https://doi.org/10.30659/psisula.v1i0.7691
Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar ( Survei di SMA Pelita Tiga Jakarta ). Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 416–423.
Iskandar, M. A., Pesik, A., & Kumesan, S. (2025). Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Materi Aritmatika Sosial Di SMP Negeri 3 Bolaang. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 104–110. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2267
Juliana, E., Wulandari, B. A., & Sofwan, M. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis Active Deep Learner Experienxe (ADLX) Introflex dalam Pembelajaran IPAS Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 15(1), 265–271. http://ojs.unm.ac.id/index.php/
Khairinnisa, W., Nurhasanah, N., & Maksum, A. (2024). Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu, 8(3 SE-Articles), 2283–2291. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7711
Kurniati, A., Jannah, N., & Fitraini, D. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(1), 51. https://doi.org/10.24014/juring.v4i1.11334
Nopiyanti, H. R., Witjoro, A., & Primilestari, L. (2023). Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Dalam Meningkatkan Sikap Kompetitif Siswa Di Smk Negeri 2 Malang. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 3(7), 3. https://doi.org/10.17977/um068.v3.i7.2023.3
Nugroho, P. W., & Maulana, M. A. (2021). Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh. Advice: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 10–16. https://doi.org/10.32585/advice.v3i1.1429
Nurgenti, S., & Ardi Wahyudi. (2025). Implementasi Pembelajaran Pai Berbasis Adlx Introflex Di Smait Ishlahul Ummah Prabumulih. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(2), 618–628. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i2.1798
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9 SE-), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Rambembuoh, J. R., Domu, I. ., & Pesik, A. (2025). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Dan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Materi Segitiga Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tompaso. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 147–152. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2281.
Slam, Z., & Nugroho, M. N. (2025). Model Talking Stick Based Deep Learning untuk Pengembangan High Order Thinking Skills Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1 SE-Articles), 142–156. https://doi.org/10.64277/semnas.v2i1.166
Sulistyani, D., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9638
Susilo, G., & Pertiwi, A. B. W. S. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMP di Balikpapan. Riemann: Research of Mathematics and Mathematics Education, 3(1), 21-34.
Syahputra, A., Usman, U., Hasbi, M., & Maidiyah, E. (2025). Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Di SMPN 13 Banda Aceh. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 122–131. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2241
Vianka, N. A., Sunarso, A., & Dewi, N. R. (2024). Penerapan Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Pembelajaran IPA Kelas VIII C SMP N 31 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 1179–1184.
Zimmerman. (2022). Becoming a Self-Regulated Learner: Beliefs, Techniques, and Illusions. Routledge, 5841(April), 315. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102
