PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PBL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI LINGKARAN
-
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2322Keywords:
modul ajar, problem based learning, pemecahan masalah, lingkaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk Modul Ajar berbasis PBL materi lingkaran pada kelas XI yang Valid, Praktis, dan Efektif. Penelitian ini menggunakan Pengembangan Research and Development (R&D) model 4D. Subjek penelitian ini adalah kelas XI SMA Muhammadiyah Ende. Analisis nilai validasi modul ajar dari validator 1 diperoleh persentase sebesar dan validator 2 sebesar dengan kategori sangat valid dan dapat diujicobakan. Hasil analisi angket respon peserta didik memenuhi kategori praktis sangat baik dengan persentase yang menunjukan modul ajar berbasis PBL materi lingkaran praktis. Efektifitas diperoleh dari ketuntasan hasil belajar peserta didik secara klasikal setelah menggunakan modul ajar berbasis PBL sangat efektif sebesar (Siswa yang mendapat skor ) dengan kriteria ketuntasan belajar berada pada kategori sangat baik. Modul ajar berbasis PBL yang dihasilkan sangat efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil perhitungan N-gain diperoleh rata-rata sebesar 0,56 dengan kategori sedang sehingga penggunaan modul ajar berbasis PBL Efektif.
References
Agnesia, W. (2021). Jurnal basicedu. Meningkatkan, Upaya Belajar, Hasil Menggunakan, Siswa Pembelajaran, Model, 4(4), 1350–1357.
Ahmad Al Akbar, D. (2025). Gudang Jurnal Pengabdian Masyarakat Penerapan Model Pembelajaran Based Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SDN 12 Batang. 3(2003), 7–13.
Amaliyah, D. I., Purwoko, R. Y., Kurniawan, H., & Wibowo, T. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Dalam Bentuk Flipbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 9(2), 293–304. https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i2.4652
Amri, U., Rifma, R., & Syahril, S. (2021). Konsistensi Kebijakan Pendidikan di Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2200–2205. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.778
Ariandi, Y. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Aktivitas Belajar pada Model Pembelajaran PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 579–585. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21561
Arianita, Y., Susanta, A., & Koto, I. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Terintegrasi dengan Pendekatan Matematika Realistik pada Materi Bilangan di Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 2(1), 126–135.
Aziza, M. (2019). Kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal tertutup dan terbuka pada pokok bahasan lingkaran. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 126–138. https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.26563
Fayrus, & Slamet, A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D).
Fernandes, E., Alfana, Y. D., Mesin, D. T., Otomotif, D. T., Tawar, A., Ajar, B., & Instruction, E. (2023). Validitas Bahan Ajar Cad Berbasis Model Explicit Instruction Validity Of Cad Teaching Material Based On The Explicit Instruction. 5(4), 433–439.
Hamdunah, H., Suryani, M., & Wijaya, F. I. (2017). Pengembangan Modul Berbasis Realistik pada Materi Lingkaran untuk Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pelangi, 9(2), 135–143. https://doi.org/10.22202/jp.2017.v9i2.1910
Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Kemendikbud. (2024). Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Permendikbud Ristek Nomor 12 Tahun 2024, 1–26.
Lauale, A. Z., Tuerah, P. E. A., Samosir, R. N., & Regar, V. E. (2025). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Terhadap Hasil Belajar Materi Integral Di SMA Negeri 1 Bitung. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 283-295.
Marlina, E. (2023). Pembinaan Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Belajar Pada Guru Sekolah Menengah Pertama (Smp). Journal of Community Dedication, 3(1), 88–97.
Samsudin, S., Gunadi, F., Nurafifah, L., & Trapsilawati, E. (2025). Desain Pembelajaran Model Problem-Based Learning Berbasis Pendekatan TaRL Terhadap Pemahaman Konsep Refleksi Pada Materi Transformasi Geometri. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 166–185. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2247
Simatupang, W. P. S., & Ritonga, F. U. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika di UPT SDN 067952. Mitra Abdimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1), 9–12. https://jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/MABDIMAS/article/view/102
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking.
Susanto, D., Kurniawan, T., Sihombing, S. K., Salim, E., Radjawane, M. M., Salmah, U., & Wardani, A. K. (2021). Buku Matematika SMA/SMK. In Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Syahril, R. F., Saragih, S., & Suanto, E. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kecakapan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1987. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6923
Ulfa, S., Irvani, A. I., & Warliani, R. (2024). Pengembangan Modul Ajar Fisika Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS), 7(1), 51–59. https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.562
Waya, H. S. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(2), 82-94.
Yunus, M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas V SDN Kumala. Journal Governance and Politics (JGP), 3(2), 97-107.
Zainal, N. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal basicedu, 6(3), 3584–3593.
