DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS MISSOURI MATH PROJECT (MMP) DAN SOAL KONTEKSTUAL PADA MATERI SPLDV UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
DOI:
https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2320Keywords:
desain instruksional, missouri mathematics project, spldv, soal kontekstual, pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain instruksional berbasis Missouri Mathematics Project (MMP) dan soal kontekstual pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas VIII di salah satu SMP Swasta di Kota Tangerang tahun ajaran 2024/2025. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), namun penelitian ini dibatasi hanya pada dua tahap awal, yaitu define dan design. Hasil analisis awal menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum mencapai ketuntasan belajar, terutama dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah SPLDV. Tahap define mencakup analisis kebutuhan, karakteristik siswa, materi, serta perumusan tujuan pembelajaran. Sementara itu, tahap design menghasilkan rancangan pembelajaran berdasarkan sintaks MMP yang meliputi fase Review, Development, Cooperative Working, Seatwork, dan Assignment. Pendekatan ini dikembangkan dengan mengintegrasikan soal-soal kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Desain instruksional yang dikembangkan diharapkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep SPLDV, dan keterampilan berpikir matematis tingkat tinggi.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Atika, R., Roza, Y., & Murni, A. (2020). Pengembangan soal matematika kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 23–32.
Cahyadi, D. (2023). Pengembangan instrumen penilaian berbasis pemecahan masalah pada pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 4(2), 55–68.
Fathurrohman, M. (2020). Model-model pembelajaran inovatif. Ar-Ruzz Media.
Fitria, L., & Purwanto, E. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 134–142.
Hidayat, W., Murni, A., & Roza, Y. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV berbasis konteks. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(1), 21–30.
Hidayati, N., & Sari, E. (2020). Strategi meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui pembelajaran kontekstual. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1), 45–52.
Iskandar, & Fitriani, A. (2021). Model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir matematis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(2), 78–89.
Iskandar, R., & Jailani. (2022). Pengaruh model Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 89–96.
Ismail, R. (2018). Penerapan model Missouri Mathematics Project dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(2), 123–130.
Kemendikbud. (2016). Panduan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pengembangan modul ajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mawardi, K., Arjudin, A., Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Tahapan Polya. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031–1048. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.260
Muhaimin, L., Supardi, K., & Fauzi, M. (2020). Efektivitas penerapan model Missouri Mathematics Project dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 12–21.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.
Pahmi, M., Prabawati, M. N., & Ratnaningsih, N. (2025). Desain Dan Implementasi Learning Obstacle Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Mengoptimalkan Berpikir Kreatif Siswa Materi Peluang Kejadian Majemuk. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 132–140. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2283
Pranata, R., Setiawan, A., & Fadhillah, N. (2021). Pengembangan desain pembelajaran matematika menggunakan model 4D. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(1), 56–63.
Putri, R. M., & Yusro, A. C. (2023). Sintaks MMP dalam pembelajaran SPLDV untuk meningkatkan keterampilan berpikir matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika UNIPA, 11(2), 101–110.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Safitri, N., & Wahyuni, I. (2023). Evaluasi formatif dalam pengembangan pembelajaran matematika berbasis pendekatan saintifik. Jurnal Evaluasi Pendidikan Matematika, 4(1), 67–75.
Sari, N., Sri Waskitoningtyas, R., & Susilo, G. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Balikpapan Tahun Ajaran 2019/2020 . Kompetensi, 13(1), 9–15. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v13i1.31
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.
